一般说来，合科教学在（）的作用是成功的。

在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。

根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

支配20世纪课程改革的主导价值观是（）。

20世纪70年代以前课程研究取向是（）。

“小学生可以把音乐、公民、地球科学、视觉艺术等分散的学科整合起来去研究环境问题”，这表述的是“环境教育课程”中的（）。

对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。

“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。

“量的研究”方法是建立在实证主义哲学对（）的信奉的基础上的。

网络化社会的基本交往方式称为（）。