A.内在效度
B.历史效度
C.应用效度
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A.准实验
B.真实验
C.前实验
D.假实验
A.前实验、准实验和真实验
B.确认性实验、探索性实验和验证性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验
D.单组实验、等组实验和轮组实验
A.实验室实验和自然实验
B.确认性实验和探索性实验
C.准实验和真实验
D.单因素实验和多因素实验
A.因果关系的探讨
B.自变量的操作
C.合理控制无关变量
D.以上都是
A.研究假设
B.自变量、因变量、控制变量
C.实验处理
D.以上都是
A.恩克斯
B.费舍
C.赖斯
D.肯德尔
A.具有启发性
B.具有幽默趣味性
C.具有倾向性
D.保持态度中立
A.抽样调查
B.个案调查
C.访谈调查
D.测量调查
A.个案调查
B.抽样调查
C.普遍调查
D.现状调查
A.一次性访谈调查和重复性访谈调查
B.个别访谈调查和集体访谈调查
C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查
D.电话访谈调查和网络访谈调查
最新试题
在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。
在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。
在对教育科学研究成果进行评价时，将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者，让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价，并写出评价意见，并在规定的时间内，评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结论。这种评价方式是（）。
以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题，以分析和阐述对某一问题的（）为主要内容。
（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。
在对教育科学研究成果进行评价时，专门召开研究成果讨论会，由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论，依据讨论结果，最后得出评价结果。这种评价方法是（）。
简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。
教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为（）。
科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。
按两项统计指标作为分类标志所作的统计表称为（）。