A.识字写字教学
B.听话说话教学
C.阅读教学
D.作文教学
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A.培养良好的阅读习惯
B.培养欣赏书面语言的能力
C.提高运用语言的能力
D.学生自己认认真真的读书
A.单项训练与综合训练的结合
B.螺旋式上升的
C.直线式上升的
D.由感性到理性的不断飞跃
A.转变观念,端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C.深化课程、教材改革
D.改进课堂教学
A.从内容入手
B.从形式入手
C.从题目入手
D.从确定中心入手
A.百分制
B.等级制
C.评语制
D.等级制加激励性评语
A.中心要明确
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有个主要意思就行
A.读课本
B.读课外书
C.大脑的思维活动
D.生活
A.会读
B.会写
C.会讲
D.会用
A.生活、实践的观点
B.自觉能动性的观点
C.联系、发展的观点
D.辩证统一的观点
A.有具体内容
B.有中心
C.语句通顺
D.有条理
最新试题
语感是对语言文字的敏锐感知、()和把握的能力。
写作教学中应该安排命题作文和半命题作文。
在具体的阅读教学过程中,教师要灵活采用教学方法。
经历自主探究过程,获得深层次的情感体验、()、掌握解决问题的方法是自主探究型教学法的三个目标。
词语是词和()的总称。
“唤醒学生的生活经验”是词语教学中的()方法。
高年级阅读教学的基本流程是:初步感知、质疑探究、品读提升、()。
()又叫讲读课、示范课,一般列为单元之首,是教师引导学生掌握如何阅读、如何理解、如何运用、积累语言、体会作者思想感情等学法的示范课。
模仿写可分为即时仿写和()。
看图说话只要把图片内容自由表达出来即可,因此可以鼓励学生随意说。