“四读自改法”：一读，通读全文；二读，默读习作；三读，逐段逐句轻声细读；四读，是（）。

教师的教学基本功是教师上好一堂课的一个重要条件。

朗读形式有领读、接读、齐读、（）、分角色朗读。

评课时对青年教师要以批评为主，这样成长更快。

现行小学语文教材中有略读课、看图学文、（）类型的课文。

模仿写可分为即时仿写和（）。

想象作文以（）为主，可以根据自己的生活经验，通过阅读、观赏影视作品获得知识，或借助一定的音响、音乐，以驰骋想象丶虚构情节登方式，进行作文。

在具体的阅读教学过程中，教师要灵活采用教学方法。

3-4年级是“习作”，不拘文体，甚至不必成文。

绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用（）的方式来完成教学目标的过程。