单项选择题课程实施的第一个层面,也是最直接、最明显的要素是()。
A.教材的改变
B.组织方式的改变
C.角色或行为的改变
D.价值的内化
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1.单项选择题根据一定的理论研究和经验总结,提出一种假设,设计出一定的课程和教材,拿到一定的学校、班级去试行,并有比较对照的学校、班级。经过一段时间后,到各试点学校或班级取得各种数据进行分析处理,获得相应的结论,肯定或否定或修改已有的课程和教材。这种课程设计的方式叫做()。
A.经验法
B.客观法
C.主观法
D.实验法
2.单项选择题在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程是()。
A.地方课程
B.国家课程
C.校本课程
D.选修课程
3.单项选择题课程评价可分为内在评价和效果评价,其划分依据是()。
A.评价关注的焦点
B.评价的实施阶段
C.评价的对象
D.评价所发挥的作用
4.单项选择题外观性课程评价模式的提出者是()。
A.斯塔弗比姆
B.斯太克
C.斯克里文
D.塔巴
5.单项选择题依靠搜集和分析记载课程各方面情况的现场资料而获得所需信息的方法是()。
A.观察法
B.访谈法
C.测验法
D.文献法
6.单项选择题教师对正式课程的目标和内容加以修改,以适应他们具体的课程情境,其中包括对引入的校外课程的重新改组,对学校自身开发的课程的进一步改进等行为属于()。
A.课程改编
B.课程扩充
C.课程整合
D.课程选择
最新试题
校本课程开发是完全依靠学校的条件和资源的全员参与、自我评价的课程开发活动,不需要家长和学生等的参与。
题型:判断题
英国的课程理论专家()在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出,应从社会的、经济的、交流的、理智的、技术的、道德的、信仰的、美学的等八方面的影响因素考虑课程。
题型:单项选择题
论述近年来中西方课程评价研究理论和实践的主要进展、存在问题及未来走向。
题型:问答题
最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是()。
题型:多项选择题
人本主义心理对学校课程的影响主要包括()等。
题型:多项选择题
学者斯基尔克的情境分析课程研制模式,主要包括()。
题型:多项选择题
美国教育家布卢姆的教育目标分类学将教育目标分为三个主要领域,即()。
题型:多项选择题
课程设计与评价批判模式主要包括()等。
题型:多项选择题
()是斯太克于1967年提出的一种评价模式。
题型:单项选择题
现代课程的功能包括()等。
题型:多项选择题