A.改组
B.改建
C.改造
D.改善
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A.杜威
B.卢梭
C.布鲁纳
D.威廉·洪堡
A.高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派
B.高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉
C.高校教师服务社会,在满足社会需求的同时,也是自身人生价值体现
D.高校教师服务社会是更好教学的需要
E.高校教师服务社会是国家发展的必然要求
A.工作后的时间
B.兴趣爱好
C.学科专业特长
D.热情与干劲
A.机会
B.动力
C.资源
D.需求
A.《我的学术报告》
B.《我的学术总结》
C.《我的学术纲要》
D.《我的学术小结》
A.外在
B.根本
C.基础
D.内在
A.是一切学术活动的内在逻辑
B.是培养人才的要求
C.是社会发展的需要
D.是提高教师素质所必需
E.是不断提高教育质量所必需
A.真实
B.重要
C.复杂
D.严谨
A.严谨规范
B.实事求是
C.勇于创新
D.循规蹈矩
A.实践育人
B.精神文明建设
C.教学与科研结合
D.全面发展
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敬业在高校教师教育教学的职业实践中,体现为()
教书育人的主要途径在于教学,教师的科研对学生很少有育人作用。
科学精神的两大支柱是实证精神和理性精神。
学者们认为,凡能称得上“专业”的职业,必须具备()
我国2011年颁布的《高校教师职业道德规范》,从层次结构来看,主要从()三个层面提出了要求。
在师德问责制度体系中,师德失范行为是问责的最为重要的内容之一。
教书育人就是教师教书,班主任和辅导员育人。
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教师讲课时要举止适度,动作文雅,不要有()
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