A.教师职业道德行为选择
B.教师职业道德规范体系
C.教师职业道德养成
D.教师职业理想人格追求
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A.被动性
B.外在性
C.实在性
D.中介性
A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界
B.个性意识根植于个体的生命存在,反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握
C.一个好的教师应在两者间有所侧重
D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B.动机应成为教师道德评价的侧重点
C.当出现好的动机产生坏的效果时,需要把判断的重心放在动机的善恶上
D.对于动机坏效果好的行为,应指出其行为恶的性质和危害,通过批评教育等措施,督促动机由恶转化为善
A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性
A.指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,保证教育工作顺利开展和教育任务的完成
B.促进学生品德形成和智能发展
C.促进社会道德环境优化
D.促进人类文明进步
A.职业道德的内容因行业不同而有所不同
B.职业道德在形式上具有随变性
C.职业道德在适用范围上具有普遍性
D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力
A.知识
B.文化
C.社会
D.人
A.机构多样化
B.主体多样化
C.管理多样化
D.组织多样化
A.反思性
B.继承性
C.全球性
D.符号性
A.自由主义
B.新自由主义
C.人本主义
D.实用主义
最新试题
教育教学活动不仅是知识的传递与接受过程,更是师生心灵碰撞的互动过程。()
新时代技工院校的教师师德发展要有新视界,教师要培()、育匠技、聚匠气,成为事业发展的筑梦人。
英国哲学家()在《教育漫话》中对教师提出了严格要求,认为“教师”应该是个具有高超的德行,持重、明达、和善的人,必须具有渊博的知识。
充分发挥师德榜样的示范和引领作用,是培养和塑造教师职业道德的重要途径。()
开展()活动,首先要坚持实事求是的原则,按照评价标准,坚实摆事实,讲道理。允许参加评价的教师充分发表意见。
用好师德评价结果,树立师德楷模,加强教师队伍的整体教育和培养是十分有益的,这也是发展性师德评价的初衷。()
徐特立具有丰富的教育思想,他站在无产阶级立场对()提出了自己的看法。首先,教师应该接受党的领导,要有无产阶级的政治立场和全心全意为人民服务的精神。
身正为范,教师应做工匠精神的()。
促进师德交流与合作的有效途径包括()。
廉洁从教的人格要求体现在()。