幼儿园美术活动可以为幼儿提供说话交流的机会，如幼儿评价自己或他人的作品。

学前儿童美术教学活动中美术角活动的延伸包括欣赏类、（）类和手工类。

日常的美术活动是一种非常好的锻炼幼儿大肌肉动作的活动。

幼儿园美术欣赏活动的基本环节是整体感受、（）、再次整体感受、心理回忆与构思。

学前儿童美术活动中评价教师首先要看教师的美术教育理念与（）是否正确。

幼儿美术作品《小鱼游》中也渗透着对形状的认知。

幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

儿童现有发展水平和在成人帮助下可能达到的水平之间的差异，称为（）。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。