幼儿园美术教育活动的类型主要有绘画、（）和美术欣赏活动。

罗恩菲尔德将“儿童”作为艺术教育的中心，注重儿童艺术创作的过程。他将儿童作品评价分为主观和（）两个方面。

学前儿童绘画能力的发展大致可以分为涂鸦期、（）期、（）期。

在运用评价工具评价学前儿童美术活动时，也应结合（）进行。

幼儿园美术活动一般可从活动目标达成度、（）是否适合幼儿发展水平、教师的教、幼儿的学这方面进行评价。

幼儿园美术活动的很多内容都是以科学知识为基础的，如制作不倒翁。

幼儿园美术教育的根本目的是（）。

美术教育目的论中，本质论是以（）为代表，强调实现美术学科的自身价值。

幼儿园美术创作活动一般包括感知与欣赏、探索与发现、表现与创造、欣赏与评价四个基本环节。

罗恩菲尔德认为，客观的评价标准包括心理的评量、 （）的评量、不同成长界限的评量。