学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿...

判断题学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。

1.判断题教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。

2.判断题阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书的兴趣。

3.判断题早期阅读环境包括精神环境和物质环境两个方面。

4.判断题早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。

5.判断题听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教育目标。

6.判断题听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。

7.判断题实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。

8.判断题讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。

9.判断题讲述的语言要求比谈话的语言要求高，并且建立在一般交谈的语言基础之上。

10.判断题谈话活动要求幼儿使用的是独白语言，是培养锻炼幼儿独白语言的特别途径。