语文教育学的研究重点是（）

语文知识是语文能力迁移与素养生成的前提和工具。（）

审美知觉包括直接呈现于感官、（）、（）三个层次。

教学案例研究基于课堂教学研究，以解决问题为主，最终目的在于提高教师专业化水平。（）

评价鉴赏能力

教师教学研究能力包括：选修课和校本课程编制能力、教学反思能力、课题研究能力。（）

语文课程标准中考虑到低年级学生的身心特点，倡导多写字，少识字。（）

语文课程的多元理解是因为语文课程内容包罗万象以及语文课程筹划设计、学科内容来源复杂造成的。（）

阅读能力的结构由四个部分组成，这就是认读能力、（）、评价能力、（）。

中学生听话能力主要由（）的能力、（）的能力、理解语义的能力、评判话语的能力等构成。