国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。

国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略分为准备策略（）和评价策略。

教师知识结构的核心是（）

按照课外作业的（），课外作业可分为练习、预习、扩展、创造等类型

国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )

如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。

浅析教学目标制定的四种取向？

有效教学的目标应该侧重教学的（）功能

教师拥有立体多维的知识结构中应该有：本体性知识、（）、涉及具体课堂情境的实践性知识、（）、（）、有关认识论和方法论方面的知识。

三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能？