“国民教育要‘强健儿童的身体…使他们习惯于艰苦的工作；……通过各种合适的课程形成他们的思想和心灵，传授给他们不管今后从事何种工作都需要的知识’。”请结合法国大革命时期教育方案的相关内容，谈一谈你对上面这段话的理解。

中世纪（）的出现，打破了教会对教育的垄断｡

民国初年，大学设立评议会，由各科学长及各科教授互选若干人组成，议长为（）

“无故喧竞者，仰馆子与业长，通状领过，知馆博士则准监司条流处分。其中事有过误，众可容恕，监司自议科决。自有悖慢师长，强暴斗打，请牒府县锢身，递送乡贯。”请结合唐代对学生管理的相关内容，谈一谈你对上面这段话的理解。

西晋时期，为保证门阀士族的特权，在太学之外又创设了（）。

教育部内部设立了（），这是我国近代教育部设立视导制度的开始｡

为“二战”后法国教育改革确定了蓝图的是（）

近代教育行政体制的创建体现在（）

大学院与以往的国民政府教育部相区别的最大特色，是设立（）。

简述宋代在教学管理制度上创新的主要内容。