（）是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。

体育教学内容具有（）等的功能。

（）是一种主要适应小学低、中年级学生，利用低年级学生热衷模仿、形象思维占主导等特点，进行教学的一种方法。

无论是行为性目标还是结果性目标，都必须包括对学习行为或学习结果所达到的程度的规定。

体育教学目标特别是行为性目标陈述的基本要素有（）。

营造良好的体育课堂氛围的途径有（）。

体育教学模式主要体现在（）的设计和实施上。

体育课的结束部分的主要任务有（）。

从体育教学评价的主体来看，体育教学评价包括（）等方面的实施测量。

制订教案的第一步应首先要（）。