体育课堂组织纪律属于体育教学（）环境。

（）是一个上承体育教学目的，下启体育教学任务的中间环节。

（）是体育教学中的主体因素，也是最活跃的因素。

体育教学区别于其它学科教学的特点是运动实践性、社会交往性、过程动态性、（）、负荷适宜性。

体育教学目标特别是行为性目标陈述的基本要素有（）。

体育教学原则是一个相对完整的体系，应相互联系，相互补充，体育教师可根据实际情况灵活的加以运用。

体育教学内容具有（）等的功能。

体育教学内容，也经常被称为体育教材，两者在本质上没有实质性的差别。

提出了特定的教学目标意味着形成了特定的体育教学模式。

从体育教学评价的主体来看，体育教学评价包括（）等方面的实施测量。