A.应用伦理学是对规范伦理学的实践
B.应用伦理学诞生于古希腊时期
C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的
D.应用伦理学不是一门单一独立学科
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A.规则和自由在根本上是矛盾的
B.规则是对人的自由选择和活动的外在约束
C.绝对自由是不存在的,人总要受到外在必然性的制约
D.个体要追求自由,应当勇于打破规则
A.伦理学是一门规范科学
B.伦理学是一门价值科学
C.伦理学是一门实践科学
D.伦理学是一门心理科学
A.一种特殊的社会现象
B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段
C.以善恶为价值评价方式
D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段
A.反思、寻求生命的真谛和生活的意义
B.完善自己、丰富自己、发展自己
C.获得充实生活、实现自我价值
D.指导自己的学习、生活和工作
A.它是教师在从事教育劳动过程中所应遵循的行为规范和必备的品德
B.它调整教师与学生、其它教师、集体、社会之间的各种关系
C.它从道义上规定了教师在教育过程中以何种思想、情感、态度和行为教书育人
D.它是教师追求自身人格完善的主观需要
A.知识
B.文化
C.社会
D.人
A.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者
B.教师不仅仅是知识的传播者,更是学习的引导者
C.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展
D.师生关系中应当坚持教师的主导性
A.品德教育
B.精英教育
C.人文教育
D.实践教育
A.通识教育
B.素质教育
C.人文教育
D.实践教育
A.社会思潮必然会有消极影响和误导,应予以取缔
B.社会思潮会影响社会稳定,造成动荡
C.社会思潮能促进思想进步,应大力宣传
D.应对各种社会思潮进行深入研究,加以批判和梳理,做有说服力的分析和引导
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有关传统美德的认识错误的是()
“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范。
教师人格可以从其在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质得以体现。
公民道德是师德教育的底线。
为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。
对教师道德行为的论述错误的是()
引用未成文的口语实录应将整理稿交作者审核并征得同意。
道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段。
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是()
道德信念是道德品质的核心。