A.在一定社会历史条件下产生
B.反映了一定民族、阶级、阶层或社会群体利益
C.具有一定理论色彩
D.会造成社会生活的不稳定
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A.敬业乐教,热爱学生
B.严谨治学,学术诚信
C.追求创新,注重个性
D.追求正义,关爱社会
A.教师自身
B.高等教育的对象
C.高等教育的工作特性
D.对社会的影响
A.培养人才
B.发展科学
C.提升民众道德水准
D.为社会服务
A.大众化
B.市场化
C.国际化
D.网络化
A.人类个性的全面发展
B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步
C.促进知识的传播
D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫
A.爱国主义
B.职业道德
C.合作共事
D.个人主义精神
A.善良的感情
B.善良的判断
C.善良的意志
D.善良的行为
A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯,怀抱德性的智慧
B.学生向善的时候,给他理论、活力和勉励
C.应当培养学生善良的感情、判断、意志
D.重视教师的榜样作用
A.认为教师职业伟大而光荣
B.教师要充分了解自己职业的社会意义,加强道德修养
C.教师要如慈父一般爱护儿童,和善愉快地传授知识
D.教师应当努力提高知识素养
A.谦虚、正直、爱国、爱生
B.忠党、爱国、爱生
C.知识渊博
D.自由、平等、博爱
最新试题
道德行为是道德品质的外在表现,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
对教师道德行为的论述错误的是()
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。
道德信念是道德品质的核心。
开展师德教育和师德修养有助于提升教师整体素质。
社会思潮对教师理想信念只有消极影响。
“经师”和“人师”是教师的两种人格,其中“经师”是教行为的。
为人师表是师德教育的重要内容,也是师德教育的准则。
当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得,就不能真实反映他的社会价值。