A.如何处理职业内部各种人际关系
B.如何处理职业内部的各种利益关系
C.如何处理不同职业间的关系
D.职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
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A.每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式,这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征
B.职业道德与特定职业活动的特点相适应
C.职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一
D.职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现
A.更新教育理念
B.积累人文知识
C.提升责任情感
D.增进艺术涵养
A.教育理念
B.人文知识
C.情感责任
D.艺术涵养
A.掌握特定的人文社会科学基础知识的程度
B.在日常生活中运用这些基础知识的能力
C.以这些知识处理人与自身、他人、社会和自然的关系中形成的特定价值观,及建立在这种价值观基础上的行为模式和趋向
D.向他人传播这种知识和价值观的效果
A.开拓和丰富知识和眼界,加强思辨能力
B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意义
C.必然会有消极的影响与误导
D.造成教师价值观的混乱
A.初期以理性和人道主义为内核
B.产生之初矛头直指宗教神学和封建等级制度
C.经过马克思的提炼,形成较为完善的近代人本主义思潮
D.在现代转向批判传统理性
A.反思性
B.继承性
C.全球性
D.符号性
A.在实践过程中形成的
B.在价值认识基础上形成的
C.是对客体价值的一种稳定看法或思维定势
D.是促进社会发展的力量
A.寓思想教育于传授知识中
B.寓思想教育于各个教学环节中
C.寓思想教育于师生的交往中
D.以上都是
A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.教师与社会的关系
最新试题
对教师道德行为的论述错误的是()
“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”是公民基本道德规范。
人生价值的客观形态是人的成就,只有人的成就才能证明人的价值。
师德教育是师德修养的前提和必要准备。
高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
师德教育首先应从公民道德谈起,其原因的表述错误的是()
当一个人占有物质或精神上的东西不是他的贡献所得,就不能真实反映他的社会价值。
道德信念是道德品质的核心。
所谓人生价值,就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。