A.要有强烈的教育和科研工作责任感
B.要有开拓进取和创新的现代人格
C.要自觉地学习和应用新知识
D.要努力平衡家庭和工作之间的关系
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A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足,增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
A.深入了解学生
B.尊重和信任学生
C.严格要求学生
D.对学生一视同仁
A.师生之间的矛盾
B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起的矛盾
C.师师之间的矛盾
D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾
A.教学工作关系是师生关系的基础
B.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系
C.如果没有心理意义上的情感作用和联系,工作关系也不能有效维持
D.个人关系是师生集体交往和关系的一种补充
A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感
B.教师良心作为一种道德责任感,是教师对社会和学生的义务感的强烈表现
C.作为一种评价能力,它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志
D.就其全部内容而言,教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A.价值的哲学意义是一个关系性的范畴
B.价值总是包含着客体与主体需要的某种肯定意义
C.客体的属性和主体的需要是形成价值关系的前提
D.价值不能考察人生价值
A.芝加哥或图拉宾式(Chicago or Turabian)
B.美国现代语言协会(MLA)
C.美国心理学协会(APA)
D.蓝皮书(The Bluebook)
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德认识和道德情感
A.只要是为了好的道德目的,可以不择手段
B.手段是脱离目的而独立的
C.只要手段是道德的、合理的,目的是无所谓的
D.在评价教师道德行为时应坚持目的和手段的一致性
A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
最新试题
师德教育是师德修养的前提和必要准备。
社会思潮对教师理想信念只有消极影响。
与教育职业活动的一般特点相比,高等教育职业活动有其自身的特殊性,以下说法错误的是()
对教师道德行为的论述错误的是()
道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系,是一种软性手段。
教师的人格魅力是一种巨大的精神感召力量。
道德行为是道德品质的外在表现,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
雅斯贝尔斯认为:“技术仅是一种手段,它本身并无善恶,一切取决于人从中造出什么,它为什么目的而服务于人,人将置于什么条件下。”雅斯贝尔斯的这段话表明他属于()
从完整意义上讲,师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
教师道德修养是一个短期内就可以实现的过程。