某教师喜欢某个学生就会认为他是完美无缺，这是肯定性偏见。

一般情况下，学校教师总是扮演着复合角色。

一般而言，同专业的同班同学们是同质结构。

（）是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应（回答）可能性的谈话。

人际关系克制型的人通常表现为谨慎小心、戒备心强，注意保护自己。

一般而言，学校管理层的领导班子成员应以同质结构为宜。

同专业、同班级的同学们或者同科室、办公室的教职工都是属于狭义的群体。

前苏联是率先使用“学校管理心理学”这一学科名称的国家。

青年教师有很强烈的进修学习、提高业务的需要，说明成就需要是他们的主导需要。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。