加拿大心理学家豪斯认为，领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。

实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。

美国心理学家费德勒的研究发现，低LPC（任务型）领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

人际关系克制型的人通常表现为谨慎小心、戒备心强，注意保护自己。

美国学者佛鲁姆提出，直接结果是指与行动相隔较远的结果，也就是可以感受到的直接结果的后果。

某教师喜欢某个学生就会认为他是完美无缺，这是肯定性偏见。

高校内各学院的教学秘书及科研秘书都属于学校组织的协调层。

个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的（）紧张状态

德西效应是指内感报酬抵消了外加报酬的现象。

古言道，教师职业是清水衙门，这说明教师物质需要的简朴实惠性。