判断题实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
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1.判断题教育研究形成独立学科是在20世纪。
3.判断题定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。
5.问答题举例说明控制无关变量的方法.
6.问答题试比较不同取样方法的优点与不足
7.问答题检验的两类错误的概念与意义。
8.问答题相关系数的显著性及差异显著性检验的方法。
9.问答题方差及方差差异的显著性检验的区别。
10.问答题单侧检验与双侧检验的区别在哪里?
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()是指实验中没有控制组,仅有一个实验组的实验设计。
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()是小学教育研究工作的最后一环。
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社会定义范式的代表人物是()
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()关心的问题是实验结论是否正确反映了实验本身。
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某研究者用实验法研究“惩罚对学生品德发展的影响”,他违背了教育研究的()
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某研究者对小学生课业负担过重的原因做深度调查研究比较适合他选用的调查方式是()
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()就是运用哲学的原则认识事物现象,并解决具体的问题。
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()被称为时间累积效应,实验需要一定的时间,在这过程中被试是在不断成长和改变的。
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探究事物存在的理由、隐含的意义、现象产生缘由的研究是()
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