A.通讯结题
B.会议结题
C.课题结题
D.现场结题
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.忠实性原则
B.客观性原则
C.灵活性原则
D.有效性原则
A.描述性假设
B.预测性假设
C.改进性假设
D.解释性假设
A.发布通知
B.课题申报
C.课题评审
D.会议综合评审
A.确立研究课题的领域与方向
B.有关文献资料的搜集与整理
C.研究课题的确定
D.研究课题的表述
A.质疑与引申法
B.综合与寻隙法
C.关擦与经验提升法
D.重复与拓展法
A.热点
B.重点
C.难点
D.空白点
A.价值性
B.创新性
C.可行性
D.科学性
A.研究计划是课题申报的主要形式
B.研究计划的制定主要是将研究什么和怎么研究的全面规划形成书面材料的过程
C.研究计划是后期研究报告的初稿,也是监督、评审研究工作的主要依据
D.研究计划有固定的撰写格式
A.机械传授法
B.引导发现法
C.年级水平
D.问题解决能力
A.课题研究的价值
B.研究方案
C.研究的可行性与成果预计
D.国内外研究现状
最新试题
某研究者用实验法研究“惩罚对学生品德发展的影响”,他违背了教育研究的()
()指对文献内容做客观、系统、量化的描述与分析,以此来考察社会事实的研究方法。
研究报告的质量取决于()
学业测验常常采用()或五级(优、良、中、及格、不及格)计分。
教育统计中最常用的离散分布为()
除了录音、录像等仪器设备类观察工具之外,课堂观察研究工具不包括()
小学教育研究的连续性包括研究过程的连续性、揭示规律的连续性和()
社会定义范式的代表人物是()
()以个人经验为基础,以经验分享为导向,其不是对教育情境的简单复制,而是选择具有教育性的主题。
设计观察量表的基础是()