问答题在贯彻“提高工效。学校组织合理性原则”过程中,应正确处理好哪些关系?
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4.问答题学校应如何实行目标管理?
5.问答题如何实现学校管理目标?
6.问答题应如何调动教师工作的积极性?
8.问答题简述有效管理时间的方法。
9.问答题简述提高学校领导与管理效能的途径。
10.问答题简述当前加强学校德育工作管理的意义。
最新试题
一般情况下,学校教师总是扮演着复合角色。
题型:判断题
加拿大心理学家豪斯认为,领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。
题型:判断题
对话来源高的比对话来源低的人更易于引导人改变态度。
题型:判断题
一般而言,学校管理层的领导班子成员应以同质结构为宜。
题型:判断题
俗话说:“上有老,下有小”、“中流砥柱”这些都说明中年教师的尊重需要很迫切。
题型:判断题
心理学家阿伦森的实验研究表明,互补吸引是促进人际吸引的重要因素。
题型:判断题
()是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应(回答)可能性的谈话。
题型:单项选择题
美国心理学家亚当斯提出,要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。
题型:判断题
一般而言,同专业的同班同学们是同质结构。
题型:判断题
美国心理学家费德勒的研究发现,高LPC(关系型)领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。
题型:判断题