设计观察量表的基础是（）

教育统计中最常用的离散分布为（）

小学教育研究的性质不包括（）

（）被称为时间累积效应，实验需要一定的时间，在这过程中被试是在不断成长和改变的。

按照观察者介入研究活动的程度，可将课堂观察分为（）

以发展和完善教育理论为目的的研究是（）

社会定义范式的代表人物是（）

研究论文旨在表达研究者经过辛勤劳动和刻苦探求获得的新见解、新思想、新理论，这体现了研究论文的（）

（）关心的问题是实验结论是否正确反映了实验本身。

（）能给教育研究带来重要的启发。