一般情况下，学校教师总是扮演着复合角色。

（）是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应（回答）可能性的谈话。

以偏概全是主体在缺乏充分根据的情况下对态度对象持有的公平态度。

美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。

新教师上的第一节课会给听课的领导、同事、学生们留下很深的难忘印象，这就是近因效应。

实验法是学校管理心理学中最普遍采用的方法。

加拿大心理学家豪斯认为，领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。

古言道，教师职业是清水衙门，这说明教师物质需要的简朴实惠性。

青年教师有很强烈的进修学习、提高业务的需要，说明成就需要是他们的主导需要。

个体的需要是指由未满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的（）紧张状态