学校组织与其他企业组织或者事业单位组织一样都是经济实体。

某领导不喜欢某下属就把他说成一无是处，这是先入为主偏见。

对话来源高的比对话来源低的人更易于引导人改变态度。

学校组织内各学院或者各职能部门之间在职责和利益上冲突的解决策略是（）

美国心理学家费德勒的研究发现，低LPC（任务型）领导者随着经验的增加其业绩逐渐提高。

青年教师有很强烈的进修学习、提高业务的需要，说明成就需要是他们的主导需要。

一般而言，学校管理层的领导班子成员应以同质结构为宜。

（）是指研究者对研究被试做指导性的、正式的、事先决定了问题项目和反应（回答）可能性的谈话。

美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。

一般情况下，学校教师总是扮演着复合角色。