A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标。
B.定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标。
C.定距指标是反应研究变量在数量上的差别和大小的指标。
D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.借助观察和访谈法验证
B.对问题本身进行信效度考察
C.加大样本容量
D.建立测谎题和校正题
A.问题数量最好不超过70个
B.尽量不用专业术语与俗语
C.可以采用双重否定的句子或词语
D.避免出现意思不明确的词语
A.调查过程的标准化
B.调查形式的匿名性
C.调查范围广、效率高
D.调查的间接性
A.为既定的研究课题获取第一手资料。
B.为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务。
C.为教育行政部门制定教育政策、法规,为学校制定教育规划等提供事实依据。
D.揭露教育发展中现实存在的问题,暴露矛盾,通过不断解决教育内外部的各种矛盾而促进教育发展。
A.问卷调查研究
B.调查表法
C.访谈调查研究
D.反馈性调查研究
A.调查研究是以直接的形式获取研究资料。
B.调查研究可以直接接触研究对象,研究当前的教育现象。
C.调查研究需要严格地控制变量。
D.调查研究涉及范围广,收集资料速度快,效率高。
A.标准性
B.科学性
C.匿名性
D.间接性
A.Dewey
B.Boise
C.Kendall
D.Thorndike
A.时间取样法
B.频率计数图示法
C.日记描述法
D.事件取样法
A.清单法
B.时间取样法
C.实况详录法
D.事件取样法
最新试题
小学教育研究的性质不包括()
当一个研究中设计的变量都是清晰明确的,可以进行操作化定义进行准确测量的时候,就可以选择使用()进行研究。
小学教育研究的连续性包括研究过程的连续性、揭示规律的连续性和()
探究事物存在的理由、隐含的意义、现象产生缘由的研究是()
学业测验常常采用()或五级(优、良、中、及格、不及格)计分。
某研究者用实验法研究“惩罚对学生品德发展的影响”,他违背了教育研究的()
()能给教育研究带来重要的启发。
当调查自闭症儿童这类难以找到的对象时,下列最好的抽样方法是()
内容分析研究中最费时、最有意义的部分是()
按照观察者介入研究活动的程度,可将课堂观察分为()