一般而言，同专业的同班同学们是同质结构。

前苏联是率先使用“学校管理心理学”这一学科名称的国家。

美国学者佛鲁姆提出，直接结果是指与行动相隔较远的结果，也就是可以感受到的直接结果的后果。

学校成员的需要是指由已经满足的欲望、要求或由剥夺引起的人的内外部紧张状态。

加拿大心理学家豪斯认为，领导者的行为只有在帮助部属制定他们的计划时才会被部属接受。

美国心理学家亚当斯提出，要消除个体不公平感的最佳方法就是增加自己所获得的绝对报酬。

人际关系伪装型的人通常表现为喜怒哀乐不露声色。

某领导不喜欢某下属就把他说成一无是处，这是先入为主偏见。

高校内各学院的教学秘书及科研秘书都属于学校组织的协调层。

一般而言，学校管理层的领导班子成员应以同质结构为宜。