凡是在学前教育评价中不采用数学方法的评价都是非数量化评价，常见的有等级法、评定法等。

学前评价中对幼儿发展的评价包括以下哪几个方面（）。

把评价目标具体化、操作化的工作是制作（）。

对抗式评价模式又称司法评价模式，是受司法审判的启发而产生的。

（）是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队，根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。

教师是幼儿园教育质量的核心，构成幼儿园教育质量的静态因素和动态因素都与教师存在关联。

常用的评价数据统计分析方法有（）。

对幼儿的发展状况作出评价结论时必须（）。

（）一般指对人或人的群体的评定，它的对象是个体的品质或由个体组成的群体的品质，它包括评级、分类和证明合格等各种活动。

几何平均数是所得全部数据的总和除以总频率所得之商。