幼儿园游戏评价的原则有（）。

一些学者强调专家型教师的关键特征在其教学行为。

托幼机构环境评价量表（修订版）是由美国北卡罗来纳大学儿童发展中心的两位学者哈姆斯和克利福德于1998年在第一个版本的基础上修订而成的。

阐述式评价策略是对传统的自然科学式的评价进行批评的基础上，引入人类学的概念和方法，由艾斯纳于19世纪70年代初提出的教育评价策略。

指标的外延是指该项指标评价的是什么内容。

ECERS-R将班级的师生互动分为三个维度：情感支持、班级管理、指导策略。

对幼儿的发展状况作出评价结论时必须（）。

中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班/学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，主要考察的是知识和能力两方面。

（）是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队，根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。

信度反映了测量到的数据或结果与所要测量的对象之间的符合程度。