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A.教育认识
B.教育观念
C.教育理念
D.教育实践
A.学生外显出来的行为表现
B.能观察到行为表现的条件
C.行为表现的程度
D.行为表现的公认准则
A.教师负责教,学生负责学
B.以教为中心,学围绕教转
C.以教为基础,先教后学
D.教学是教与学的交往、互动
A.背景
B.主题
C.细节
D.结果
E.评析
A.教师工作时间=教学时间
B.教师工作时间=研究时间
C.教师工作时间>(教学时间+研究时间)
D.教师工作时间=教学时间+研究时间
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
A.接受学习
B.启发学习
C.探究学习
D.发现学习
A.学校功能重建
B.学校精神文化重建
C.学校制度文化重建
D.学校物质文化重建
A.课程结构的综合性
B.课程结构的选择性
C.课程结构的合理性
D.课程结构的均衡性
A.学生学习的促进者
B.知识的传授者
C.课堂的管理者
D.纪律的保障者
最新试题
新教育派认为,教学过程的三要素中,()应该是中心。
课程与教学目标的()的分解,是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究,他把教学目标分成三个方面,即“认知领域”、“()”和“技能领域”。
简述现代教学手段在教学中的作用?
奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是哪个()
分析心理学对课程与教学的影响?
以下哪位是人本主义心理学流派的代表人物?()
教学过程是一个教育信息传播的过程,传播过程中有四个要素,即()。
以下哪国主要实行地方分权型型课程管理模式?()
勒课程目标研究的特点是什么?
简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。