A.信息交换
B.经验共享
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D.辩论
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A.人是文化的产物
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D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化
A.能动性
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E.主体性
A.理念是全新的
B.遵循传统思路
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D.内容上是整体的
A.甄别与选拔
B.促进学生发展
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D.改进教学实践
A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存
A.重视科学的学术性基础,忽视学生的生活基础
B.教学提出大量的假问题,学生缺乏发现真问题的能力
C.建构一个虚拟的应用世界,遮蔽了一幅真正的生活图景
D.强调面向学生的未来职业生活,却忽视学生现时的日常生活
E.突出科学在社会生产中的经济价值,而漠视个人生活中的科学常识
A.质问
B.怀疑
C.批评
D.求异
E.超越
A.积极互赖
B.个体责任
C.面对面的积极互动
D.社交技能
E.小组加工
A.哲学向度
B.心理向度
C.文化向度
D.政治向度
E.教育向度
A.兴趣
B.智慧
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E.欣赏
最新试题
现代媒体的作用是对于人类感官的延伸,()是对人类视、听觉同时的延伸。
任何教学模式都是由一定的指导思想、目标、程序、策略和评价等基本要素有机构成的整体,自身都有一套比较完整的结构和机制,这体现了教学模式的()。
以下属于当前学界所探讨的课程论与教学论关系的是()。
根据艾斯纳(E. W. Eisner)的三种课程与教学目标类型划分,我国目前开展的研究性课程,很多就是使用 ()。
把两个或两个以上年级的学生编在一个班里,由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生,采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式,确切来说,叫做()。
简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。
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在校本课程开发过程中,某小学对本 校校本课程实施中的各种活动进行评价,查找校本课程开发的不足,进一步修订完善课程开发方案,这属于校本课程开发步骤中的()。
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