A.观察
B.问卷
C.访谈
D.测验
你可能感兴趣的试题
A.研究实施阶段
B.研究准备阶段
C.研究总结阶段
D.研究评价阶段
A.真实
B.及时
C.具体
D.简明扼要
A.日记记录法
B.描述记录法
C.仪器记录法
D.表格记录法
A.规定研究总体
B.判断并纠正抽样偏差
C.抽取样本
D.评估样本质量
A.直接观察法
B.实验观察法
C.自然观察法
D.间接观察法
A.操纵自变量
B.控制自变量
C.观察和测量因变量
D.控制无关变量
A.个别访谈
B.集体访谈
C.直接访谈
D.间接访谈
A.掌握测验的基本知识技能
B.熟悉测量量表
C.准备测验要使用的材料和场所
D.做好测验约定
A.实验设计的可行性
B.实验设计的科学性水平
C.实验者对自变量操纵的正确性
D.实验者对无关变量控制的有效性
A.研究过程的开放性
B.研究手段的多样性
C.研究内容的广泛性
D.研究对象的独特性
最新试题
对于调查坊间,下面哪种说法是正确的?()
()通过不同的间接手段收集反映客观现实的材料。
为了测量婴儿的气质特征,研究者常用的方法有两种:访问父母与父母问卷。
在研究儿童个性与性格问题时,鉴于幼儿自我表达能力的局限,研究者可以采用父母与教师问卷法收集相关数据。
简述教育测验的类型。
安斯沃斯等人把依恋感分为ABC三大类,其中最具适应力的一类为()。
依恋行为各种各样,因情景、发展水平、个体儿童而异,然而都具有依恋对象在场时的()这个一般性特征。
各种观察方法的实用性意义可从生态意义、独特意义、常模意义和()四个方面评价。
多因素实验设计,即在研究过程中同时操纵()自变量,以发现每个自变量对因变量的影响,以及各变量间的交互作用和综合影响。
观察法必须是研究者在现场才能收集到真实资料。