A.规定研究总体
B.判断并纠正抽样偏差
C.抽取样本
D.评估样本质量
你可能感兴趣的试题
A.直接观察法
B.实验观察法
C.自然观察法
D.间接观察法
A.操纵自变量
B.控制自变量
C.观察和测量因变量
D.控制无关变量
A.个别访谈
B.集体访谈
C.直接访谈
D.间接访谈
A.掌握测验的基本知识技能
B.熟悉测量量表
C.准备测验要使用的材料和场所
D.做好测验约定
A.实验设计的可行性
B.实验设计的科学性水平
C.实验者对自变量操纵的正确性
D.实验者对无关变量控制的有效性
A.研究过程的开放性
B.研究手段的多样性
C.研究内容的广泛性
D.研究对象的独特性
A.测验的交互作用
B.抽样偏差和实验处理的交互作用
C.实验安排的副效应
D.多重处理干扰
A.访谈内容介绍
B.访谈准备
C.预备性谈话
D.正式提问
A.因变量
B.自变量
C.无关变量
D.控制变量
A.时间取样观察法
B.有结构观察法
C.无结构观察法
D.事件取样观察法
最新试题
能证明两个因子之间因果关系的研究方法有观察法、实验法。
（）指的是创设某种游戏情景，让儿童以角色游戏的方式表现其行为特点。
定案型编题又可分为以下不同的形式：选择式、是否式、（）、等级式、数量式。
（）是用来探讨教育中一般的规律或因果关系的方法，在儿童道德教育领域，常用实验法研究各种改善儿童行为的方式或手段的有效性。
婴儿研究中，获取被试的关键问题是要得到父母的赞同。而对于研究本身来说，更重要的问题在于（）。
（）是婴儿出生时就具备的品质，而且是每一个婴儿必备的生存条件。
观察法必须是研究者在现场才能收集到真实资料。
（）是对孩子进行长期的细致的观察记录，将观察资料作为得出某些关于人类发展的推断结论的依据。
儿童的社会化，即儿童不断地适应社会，从生物实体向社会实体过渡的过程。
简述教育测验的类型。