A.发散思维能力
B.绘画能力
C.联想能力
D.语言表达能力
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A.在与幼儿一起游戏时，关注幼儿语言、情感方面的发展
B.采用客观、平行游戏或者合作游戏等方式来进行，适时地“引导”和帮助幼儿
C.给幼儿提供玩具时，注意玩具要适合幼儿的发展
D.多点时间和幼儿做游戏
A.尊重幼儿，建立平等的亲子关系
B.注重幼儿情感体验
C.遵循幼儿的发育特点，使用科学的游戏方法
D.各种综合能力的培养
A.思维能力
B.创造力
C.注意力
D.记忆力
E.观察力
A.随意性
B.情感性
C.发展性
D.主动性
A.认知发展功能
B.身体发展功能
C.社会性发展
D.情绪情感功能
A.共同游戏者
B.协助者
C.指导者
D.旁观者
A.游戏评价策略
B.游戏实施策略
C.游戏准备策略
D.游戏过程指导策略
A.培养幼儿的规则意识
B.讲解和示范游戏
C.鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏主题
D.关注游戏过程中幼儿的身心发展状况
A.有序地
B.耐心地
C.科学地
D.细致地
A.充分尊重幼儿的兴趣
B.亲子双方的身心准备
C.游戏内容的选择
D.游戏材料的提供和游戏经验的准备
最新试题
体育游戏具有体育竞争性和内在（）。
奥尔夫音乐通过（）用自然和身体来探索声音。
在表演游戏中，（）是游戏的主线，引导着幼儿的思维。
在为幼儿设计视觉游戏时，可从（）等方面着手进行。
表演游戏是幼儿的一种（）活动。
教师在组织音乐游戏时，要努力创设民主、自由、宽松的游戏氛围，充分意识到幼儿是游戏的（）。
小班幼儿以（）活动为主，随意性强。
角色游戏能够培养幼儿的语言能力和（）发展。
表演游戏中，幼儿的角色分配、规则制定、表演配合等主要促进其（）能力的发展。
在表演游戏中，幼儿通过扮演现实生活中的各种人物，再现游戏的情节内容来反映自己的生活印象。