A.贸易同质化
B.价格竞争同质化
C.人们需求的同质化
D.文化消费同质化
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A.经济现代化
B.政治现代化
C.城市化
D.人的现代化化
A.人口变动
B.技术发展
C.文化交流
D.自然环境的变化
A.以非利益相关者为主体的群体性事件
B.以利益相关者为主体的群体性事件
C.集体上访
D.集体出游
A.暴民
B.表意人群
C.偶合人群
D.骚乱人群
A.无组织性
B.不稳定性
C.非常规性
D.易受暗示性
A.风俗习惯
B.宗教
C.道德
D.社会舆论
A.越轨不等同于犯罪
B.越轨行为在不同的文化中是不同的
C.越轨行为会破坏社会秩序,有百害而无一利
D.越轨有时候只是一种不从俗
A.人口数量
B.人口结构
C.人口素质
D.人口社会化
A.阶层之间的边界开始形成
B.阶层内部认同的形成
C.出现了更多的阶层
D.阶层之间的流动减少
A.奴隶制
B.农村社区
C.城市社区
D.种姓制
最新试题
中国古代思想家()提出“富民”与“教民”的思想,认为“教”在国家的发展具有重要的地位。
受到苏联把社会学宣布为资产阶级学说加以废除的影响,我国在()年的高等院校进行院系调整时教育社会学也被废除。
教育社会学其学科的逻辑起点和研究目的都在于教育的本质性功能,为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。
教育社会学思想,从广义而言,是指具有教育社会学色彩的思想和观点。
“规范”学科时期,教育社会学已经有较系统的理论,已经向社会学靠拢。
如果将教师职业与国家公务员的其他职业相比较,可以发现大概有高于型、持平型、和低于型三种。
韦伯企图用阶层的概念取代阶级的概念,因为二者是没有根本差别的。
前苏联的教育学家克鲁普斯卡娅等人于()提出的班级集体理论,认为班级集体是群体的最高形式。
霍曼斯在他的交换理论中提出的普遍性命题是()
冲突学派的理论大体上可以分为()。