试述母语为英语的学习者习得主题突出的汉语时的“语用化”过程。

请区分语言能力、交际能力、语言交际能力的概念。

理论语法与教学语法的不同点表现在哪些方面？

概括一下20世纪50年代到21世纪初对外汉语教材研究的基本情况。

如何区分第二语言习得、外语习得与“教学指导”的习得、“无教学指导”的习得两组概念之间的关系？

对外汉语教学的课程有什么特殊的含义？

简述语言测试的作用和目的。

根据以往的有关研究，谈谈你对第二语言和外语教学学科理论体系的看法。

如何看待“习得”与“学习”这两个过程的关系？二者是相互对立的过程坏是彼此联系的过程？

信度的基本概念是什么？如何从测量学的角度理解信度的概念？