(教学对象:初级班;课时:90分钟。) (情景:田中和金成泰是同屋。) 金成泰:田中,起床啦,起床啦! 田中:今天星期六,干吗起得这么早? 金成泰:我们一起去打网球吧。 田中:我网球打得不好。去游泳怎么样? 金成泰:我游泳游得不好,去唱卡拉OK吧。 田中:好啊,我特别喜欢唱中国歌儿。 金成泰:是吗,我怎么不知道? 田中:山口唱得也不错。我常常跟她一起去附近的歌厅唱歌儿。 金成泰:那你给山口打个电话,问问她去不去。 田中:行,我现在就打。
最新试题
对比分析强调:对比两种语言结构的异同来预测第二语言习得的()。
对外汉语教学法的理论支柱有()
试论第一、第二语言学习的区别特征。
造成偏误的学习策略主要有()。
“语言习得机制”假说
对外汉语语言课的教学一般包括五个主要环节,即()。
教师在教学时要充分考虑学生的个体因素,比如日本、越南、韩国、朝鲜等国家,适合采用“读写领先,听说跟上”的方法进行教学。
对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是()。
不属于客观性试题的是()。
下列不属于分立式试题的是()。