A.马克思主义
B.毛泽东思想
C.辩证唯物主义
D.邓小平理论
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A.培养良好的阅读习惯
B.培养欣赏书面语言的能力
C.提高运用语言的能力
D.学生自己认认真真的读书
A.单项训练与综合训练的结合
B.螺旋式上升的
C.直线式上升的
D.由感性到理性的不断飞跃
A.转变观念,端正教学思想
B.建立科学的教学目标体系和教学评估体系
C.深化课程、教材改革
D.改进课堂教学
A.从内容入手
B.从形式入手
C.从题目入手
D.从确定中心入手
A.百分制
B.等级制
C.评语制
D.等级制加激励性评语
A.中心要明确
B.中心要突出
C.不一定非有中心
D.只要文章有个主要意思就行
A.读课本
B.读课外书
C.大脑的思维活动
D.生活
A.会读
B.会写
C.会讲
D.会用
A.生活、实践的观点
B.自觉能动性的观点
C.联系、发展的观点
D.辩证统一的观点
A.有具体内容
B.有中心
C.语句通顺
D.有条理
最新试题
简述小学口语交际教学中的看图说话法。
在阅读教学实践中,语文教师要密切关注小学生对语篇的整体把握能力。
小学二年级作文教学要达到“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”这一目标。
能听懂少年儿童广播,听故事能边听边想像是小学二年级听话教学的要求。
小学低年段的课外阅读总量不少于5万字。
试论述小学语文教学中的字族文识字教学法,并举例阐述。
现代小学阅读教学需要一种新型的文本观,即创读式的文本观。
小学生口语交际能力发展的最佳期是学龄期开始10年内。
识字就是读准“字音”,辨清“字形”,了解“字义”。
简述语文素养的“两维”观。