A.以自然观察为指导的分类方法
B.以游戏指导方法为指导的分类方法
C.以游戏发展过程为依据的分类方法
D.以理论假设为指导的分类方法
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.建立积极的自我概念及自信心
B.提升应对事物的敏锐度,建立内在的自我评估能力
C.提升而儿童独立自主、自我抉择的能力,以及沟通与表达的能力
D.提高儿童对成人的依赖程度与准确表达的能力
E.体验掌控事物的感受,并对自己的抉择负责任
F.改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害
A.有助于儿童知识的增长
B.有助于儿童感知能力的发展
C.有助于儿童创造力的培养
D.有助于儿童语言能力的发展
E.有助于儿童想象力的发展
F.有助于儿童思维能力的发展
A.观察幼儿的游戏行为
B.反应的焦点放在幼儿的情绪情感或行为上
C.要求幼儿描述活动内容
D.要融入幼儿的游戏中
E.指出幼儿游戏行为的动机、情绪情感或隐喻
F.必要时设定限制并执行限制
A.分析室外物理环境
B.选择具有挑战的游戏及游戏设施
C.设计多元化的游戏区
D.创设具有弹性的留白空间
E.整体设计幼儿游戏动线
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最新试题
下列哪一项不属于音乐游戏的组织形式?()
为保留智力游戏的趣味性,游戏结束后,教师不宜对游戏过程做评价,以免打击幼儿参与游戏的积极性。
体育游戏具有体育竞争性和内在()。
在表演游戏中,幼儿通过扮演现实生活中的各种人物,再现游戏的情节内容来反映自己的生活印象。
教师在音乐游戏的指导中应注意关注集体,()个别幼儿。
教师在了解幼儿的基础上,以促进幼儿()为目的,设计和确定游戏主题。
大班幼儿处于机械记忆发展的黄金时期,更适合于()等综合类智力游戏。
小班幼儿以()活动为主,随意性强。
在音乐游戏中,教师应()幼儿,接纳幼儿的创作并帮助幼儿不断提高创作能力。
表演游戏是以()为线索展开的游戏活动。