作为课程，对手工的学习与重视，始于19世纪末20世纪初。

游戏材料的开发与制作的基本原则（）

不同年龄班幼儿手工能力评价不应有不同的侧重

设计和制作幼儿表演道具要做到：（）

学前儿童手工的操作过程是集（）为一体的学习活动。

作为装饰的重要形式之一，吊挂式是将制作的手工成品或幼儿作品、实物进行错落有致地悬挂或悬吊，以烘托和营造某一局部环境的整体氛围与效果

简述学前专业手工的学科特点。

在幼儿园，结合教育教学内容和优秀的幼儿文学作品，多采用简便易行的提线木偶

幼儿园科技小制作是利用身边可取的简易材料，制作具有一定科学原理、科学知识或展示基本工作原理、功能或外观，并适合于幼儿智力、智能开发的玩具、模型或物品。它是启迪幼儿的心智，发展幼儿动手能力的一种有益的综合性操作活动

在变废为宝、经济适用的基础上，幼儿园环境创设应强调形式新颖和构思巧妙，以美观适宜的装饰环境不断启发幼儿的创造兴趣。