A.巧妙整合、及时更新
B.挖掘资源、变废为宝
C.明确目标、科学设计
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A.设计中的各个元素搭配要和谐统一。
B.设计具有时代性、区域性特点。
C.整体设计要与表现的主一题相一致。
D.舞美的创设应适合幼儿的特点,富于想象,形式活泼、夸张
A.作品形象生动,能激发幼儿形象思维和发散思维.
B.刺激幼儿产生动手操作的欲望。
C.能够直观地反映或展示简单的科学原理和常识。
D.适合幼儿年龄特点,易于理解,制作过程简单易行,便于模仿
A.取材简单易得,便于制作
B.符合幼儿身心发展规律
C.能反映幼儿天真活泼、聪明向上的特点
D.想象性和奇异性道具要有真实的生活基础
E.避免成人化
A.启发性
B.活动性
C.可以反复使用
D.操作性
E.工具性
A.教育性
B.艺术性
C.互动性
D.安全性
A.仿真性装饰布景,包括房屋、家具、树木以及其他环境等。
B.想象性装饰布景,适合于剧情再创造的布景物件。
C.虚拟性装饰布景,如,灯光、投影、烟花等
最新试题
作为装饰的重要形式之一,吊挂式是将制作的手工成品或幼儿作品、实物进行错落有致地悬挂或悬吊,以烘托和营造某一局部环境的整体氛围与效果
在变废为宝、经济适用的基础上,幼儿园环境创设应强调形式新颖和构思巧妙,以美观适宜的装饰环境不断启发幼儿的创造兴趣。
幼儿园环境设计包括内外墙饰、游乐设施、组合玩具、安全地面、山水景观、环境雕塑、活动室、寝室、专用教室、活动区角、公告栏,但不包括楼梯间、过道、盥洗室、课桌椅等。
学前儿童手工教育是在教师目的、有计划的引导下,幼儿通过对工具材料的心理操作和实际操作,创造出占有一定空间的、可视可触的具体形象活动过程。
理想的游戏材料必须是游戏整体环境中的构成部分,并且在游戏中所产生的各种可能的解释和结果都能得到检验。
休息区域的主要功能是让幼儿在疲劳或睡眠的时候得到很好的休息,在烦躁的时候获得安宁。因此,这里的布置应重点考虑和谐、宁静、温馨等因素。色彩的选择多以中性、鲜红色系列为主。
简述学前专业手工的学科特点。
调皮的猴子和彩色转盘属于自然动力型。
游戏材料的开发与制作的基本原则()
应该注意的是,学前儿童手工有别于一般意义上的手工技艺(注意造型结果,即手工艺制品的艺术性、技能性与实用性),它更注意造型过程,而非造型结果。对幼儿来讲,手工操作过程是集玩、学、启、用为一体的学习活动,是充满快乐与情感体验的过程