A.软约束性
B.亚文化
C.微观文化
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A.童年时期
B.少年时期
C.青年时期
D.成年时期
A.学会认知
B.学会生存
C.学会交往
D.学会关心
A.导向思想
B.一面旗帜
C.规章制度
D.政府指令
A.生产力
B.人口数量
C.自然环境
D.政治需要
A.1985年的《美国2061计划》
B.1991年4月的《美国2000年:教育战略》
C.1983年发表的《国家处在危险之中:教育改革势在必行》
D.1993年4月提请国会参众两院审议通过的《2000年目标:美国教育法》
A.第一阶段
B.第二阶段
C.第三阶段
D.第四阶段
A.私塾
B.制度化
C.非制度化
D.私营
A.教学
B.咨询与指导
C.综合实践活动
A.夸美纽斯
B.洛克
C.卢梭
D.赫尔巴特
A.教学落后于发展
B.教学促进发展期
C.教学适应发展
D.教学与发展同步
最新试题
1996年国际21实际教育委员会递交的咨询报告《教育——财富蕴藏其中》提出的核心思想是()。
教育史上,在教育内容上,第一次将各有作明确的区分,并极为重视体育的是()。
该市部分学校的做法违反了义务教育法的哪些规定?义务教育法在此方面做出规定的主要意图有哪些?
规定不同类型、不同层次的学校或专业培养人的具体质量规格的是()。
学校文化除了具有无形性、连续性和稳定性、个性的特质外,还有()的特性。
卢梭认为,进行道德教育的时期应该在()。
结合当前我国教育中存在的“忽视人”的实际问题,论述什么是“尊重的教育理念”?
“教,上所施,下所效也”,“育,养子使作善也”,这句话出自()。
2001年6月召开全国基础教育工作会议,对当前学制新规范作出了新规定,要逐步实现向()学制过渡。
教学与发展的关系上,赞科夫认为()。