常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

以配合课堂教学为目的的课外活动也叫（），此类活动主要是引导学生进行原著阅读。

全新的学习理论非常强调认知和学习的交互特征和实践的重要性，中心问题就是（）

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

（）学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。