（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

（）是教育活动的基础背景，也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。

以（）为开发主体，语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

在语文课程实施过程中要以学生为中心，突出学生的（）地位。