课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。

（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和（）的运用。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。

在语文课程实施过程中要以学生为中心，突出学生的（）地位。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

常规阅读教学过程的基本结构模式是：预习一（）一复习与练习。