A.情绪耗竭
B.性格解体
C.成就感降低
D.正常现象,不必大惊小怪
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A.不协调
B.紧张
C.决裂
D.淡漠
A.满足教师的成就需要
B.满足教师的生活需要
C.满足教师的情感需要
D.管理办法要公正
A.准备期
B.适应期
C.发展期
D.创造期
A.25-45
B.31-45
C.20-35
D.36-60
A.在教育教学过程中提升
B.在师生交往中提升
C.在社会生活中提升
D.在家庭生活中提升
A.《教师资格条例》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中小学教师职业道德规范》
D.《中华人民共和国教育法》
A.具有正确的世界观、人生观和价值观
B.掌握扎实的基础知识和基本技能,形成良好的学习习惯,发展终身学习的能力
C.具有创新精神和探究问题、独立思考的能力
D.具有健康体魄和良好的心理素质,尤其是良好的意志品质和健全的人格
E.能有效与人团结协作、沟通交流,勇于承担责任,具有适应各种环境的能力
A.教学计划以学生为中心,表现出灵活性和预见性
B.课堂管理方面能够明确地规定课堂规则并持久地执行
C.关注学生具体的课堂行为,以及教学的成败
D.用非言语行为来指导学生的学习,并根据学生的反馈进行调整
E.问题较多,注意启发学生的思维,给予指导和及时反馈
A.自我意识正确,人际关系协调,人格结构完整
B.具有能够胜任教学工作的能力
C.社会适应良好,情绪积极稳定
D.能运用有效合理的方式解决教育教学工作中遇到的困难与挫折
E.与学生、同事关系融洽
最新试题
现代人应该是()。
在课堂情境中,一方的正性情感使另一方也产生正性情感,一方的负性情感也会导致另一方的负性情感。此外,双方还会表现出一些共同的模式化的行为。这是师生互动的()特点。
对教师各方面的问题,尤其是那些难以通过观察、问卷了解到的深刻的问题,可以进行()。
某教师常常畏惧早晨去上班,疲劳,烦躁、易怒、过敏,情绪紧张,对学生持消极的、玩世不恭的态度。这位教师正在经历职业倦怠的()反应。
参与式观察是师德修养自我反思中()的最有效的方式。
判断一种职业是否是专业的主要标准是()。
优秀教师的成长的最佳年龄区是()岁。
“三百六十行,行行出状元”,教师对新时代的人才观可以从()来理解。
学校领导和他人要尊重教师的人格、尊重教师的正当权利,不把教师当打工者看待,不能简单地要求教师服从领导的意志,领导要增加与教师的交往。这是()。
课堂教学情境中,教师实践性知识不足的表现有()。