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A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能。
B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进。
C.“教学反思”有助于教师成为智者,避免被学生愚弄。
D.“教学反思”有助于促进教师团队建设。
A.定性评价
B.定量评价
C.成长记录袋评价
D.发展性评价
A.导向性原则
B.有效性原则
C.差异性原则
D.强化性原则
A.调查法
B.观察法
C.录像评价法
D.问卷调查法
A.备教材
B.备教法
C.备意外
D.备学生
A.教学评价
B.课堂教学评价
C.学生学业评价
D.学生评价
A.课堂教学质量观
B.走向多元
C.以学论教
D.教师自评
A.教学前反思
B.教学中反思
C.教学后反思
D.备课反思
A.教学评价
B.课堂教学评价
C.学生学业评价
D.学生评价
最新试题
教育机智是指教师在教育教学工作中审时度势、随机应变处理问题的能力。它是教师一种教育教学艺术的体现,它集中表现出教师的热忱、经验、胆识、修养、技巧等。在下面列举的选项中,不构成教师教育机智的选项是()
教学导入时忌讳的是()
随机叫答方式可减轻学生的焦虑水平,有利于集中注意力。
教学设计就是确定教学策略。
课堂提问的技巧很多,很能体现教师的教学艺术。如“欲问A,先从B开始”的这种提问方式属于()
教育从了解开始。要想教育好每个学生,首先必须全面了解好每个学生。了解学生的方法很多,其中最经常和最基本的方法是()
你认为下列处理同事关系时的做法,不恰当的是()
由于教育的信息化,教师的角色将由居高临下转向“平等中的首席”。
班主任工作最核心的职责是()
教师的专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的()