A.身因论
B.社会环境因素影响论
C.心因论
D.教育因素影响论
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A.攻击性行为
B.退缩行为
C.抑郁行为
D.情绪行为障碍
A.学习成绩差
B.智力落后
C.注意力有缺陷
D.做事丢三落四
A.构音异常
B.发声异常
C.语言发展异常
D.流畅度异常
A.语言学理论
B.学习行为理论
C.神经生理学理论
D.环境压力理论
A.发声异常
B.构音异常
C.语言发展异常
D.口吃
A.量力性原则
B.整合性原则
C.个别性原则
D.反复性原则
A.有超常的智力
B.能发明创造
C.思维流畅
D.思维灵活
A.重视语言训练
B.重视数学训练
C.使其与正常儿童一起受教育
D.摈弃一对一的个别辅导
A.视觉障碍儿童
B.听觉障碍儿童
C.身体病弱儿童
D.认知障碍儿童
A.该孩子的语言障碍
B.周围的人对该孩子听力受损的接受和反应程度
C.该孩子的心理特征
D.该孩子的听力受损
最新试题
一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为()
对智力障碍儿童进行早期教育以提升他们的智力水平,对听力损伤儿童进行早期教育以帮助他们挖掘残余听力,这些做法旨在帮助特殊需要儿童获得()。
以同等地位对待当事人,确信当事人具有自我觉醒的能力,只要提供给他自然的、和谐的、自由的优良环境气氛,当事人自然会摆脱自我观念中不真实的部分,显露出人格的真面目。持这种观点的是()
吉尔福特在其编制的发散性思维测验中,根据发散的新颖成分、罕见程度来测查发散性思维的()。
多动症儿童经常行动先于思维,行动不计后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理稳定能力,这体现了多动症儿童的()。
口吃即()。
一体化教育环境中,为协调正常发展儿童和特殊需要儿童的差异,为他们设定的中期教学目标一致,但达到最终目标的速度不一致,这种方法称为()。
图片正着放能认出来,但倒着放就认不出来了,这反映了智力落后儿童感知觉的()。
以感官代偿作用为理论基础的语言矫治方法是()
言语障碍是指()